Метадычныя аб''яднанні

№

Дата проведения

Форма проведения

Темазаседания,

вопросы для

обсуждения

Ответственный

Итоговый материал

28.10.2025

методический

диалог

    Формирование учебно-познавательных компетенций на уроках естественно-математического цикла через организацию самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся

   Цель: повышение теоретического и практического уровней знаний педагогов по формированию функциональной грамотности личности учащегося и ее значению для качества образовательного процесса

   I. Вопросы для обсуждения:

     1. Использование современных информационных технологий и цифровых образовательных ресурсов, способствующих развитию функциональной грамотности учащихся.

      2. Формирование навыков самостоятельной учебно-познавательной деятельности для достижения метапредметных и предметных  образовательных результатов учащихся

       3. Технологии, методы, приемы и формы организации контроля знаний, умений и навыков как средство стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся

       II. Представление опыта работы педагогов по формированию  у учащихся функциональной грамотности средствами учебных предметов .

     III.Выводы. Рекомендации. Рефлексия.

Липницкая О.П., учитель информаматики

Никольская С.Н., учитель математики

Котова Л.Е., учитель химии

Никольская С.Н., председатель УМО

Члены УМО

23.12.2025

творческая

мастерская

     Развивающая информационно-образовательной среда урока, как средство формирования функциональной грамотности учащихся

     Цель: Расширение информационно-образовательного поля учителей по формированию функциональной грамотности учащихся средствами учебных предметов естественно-математического цикла.

   І.Вопросы для обсуждения:

      1.Современный урок: нормативные правовые и дидактические требования, проектирование, проведение и самоанализ, критерии успешности.

     2. Эффективные межпредметные связи для развития функциональной грамотности учащихся на уроках математики.

     3. Цифровые инструменты для развития функциональной грамотности учащихся: работа с текстом (анализ, интерпретация, критическое мышление) – LearningApps, Wordwall, нейросеть ChatGPT; ответы на вопросы (понимание, аргументация) – Quizlet, Kahoot!, творческие задания (развитие речи, воображения) – Canva.

     4. Разработка и использование компетентностно - ориентированных заданий исследовательского, проблемного характера на уроках биологии, в том числе ситуационных биологических и экологических задач как средства развития предметных и метапредметных компетенций учащихся; учебного эксперимента в формировании естественно-научной грамотности учащихся.

       5. Современный урок трудового обучения в контексте формирования функциональной грамотности учащихся.

     ІІ. Анализ результатов участия обучающихся VIII-X классов в I этапе

республиканских олимпиад по учебным предметам. Рекомендации по подготовке учащихся ко II этапу республиканской олимпиады по учебным предметам.

     ІІІ. Методические рекомендации по использованию эффективных форм и методов

работы по формированию функциональной грамотности учащихся средствами учебных предметов

   IV.Выводы. Рекомендации. Рефлексия.

Николаева И.В., учитель математики

Никольская С.Н., учитель математики

Липницкая О.П., учитель информаматики

Котова Л.Е., учитель биологии

Бобков Г.Н., учитель трудового обучения

Никольская С.Н., председатель УМО

Члены УМО

20.03.2026

семинар-практикум

       Использование современных информационных технологий и цифровых образовательных ресурсов, способствующих развитию функциональной грамотности учащихся
       Цель: расширение информационно - образовательного поля педагогов по
использованию современных информационных технологий и цифровых
образовательных ресурсов с целью формирования функциональной
грамотности при организации учебных, факультативных занятий и во
внеурочной деятельности.

   I. Вопросы для обсуждения:

   1. Использование учебно-методического комплекса по математике для
формирования умений учащихся работать с информацией.

   2. Использование цифровых технологий для организации образовательного
процесса, в том числе технологий искусственного интеллекта.

     II. Cоставление (демонстрация) дидактических материалов
с использованием инструментов информационных технологий, интернетресурсов, способствующих формированию различных видов функциональной грамотности учащихся; методические рекомендации по формированию функциональной грамотности с использованием технологии применения электронных образовательных ресурсов, сервисов для создания интерактивных заданий по предметам естественно-математического цикла.

   III. Выводы. Рекомендации. Рефлексия.

Николаева И.В., учитель математики

Липницкая О.П., учитель информаматики

Никольская С.Н., председатель УМО

Члены УМО

29.05.2026

творческий отчет

   Итоги работы УМО за 2025/26 учебный год

     Цель: подведение итогов работы УМО за учебный год и планирование работы на 2026/2027 уч. год, трансляция опыта работы педагогов по самообразовательной деятельности на «Ярмарке педагогических идей»

    1.Об итогах работы методического объединения за 2025/2026 учебный год.

       2. Панорама опыта работы педагогов по темам самообразования. Презентация методических разработок.

       3. Результативность работы педагогов с одарёнными и высокомотивированными учащимися.

       4. Проведение диагностики (анкетирования) по выявлению запросов педагогов для планирования работы методического объединения в 2026/2027 учебном году.

       5. Обсуждение предварительного плана работы УМО на 2026/2027 учебный год.

         6. Мониторинг успеваемости учащихся по предметам естественно-математического цикла. Выработка рекомендаций.

     7.Выводы. Рекомендации. Рефлексия.

Никольская С.Н.,

председатель УМО

Члены УМО

26.08.2026

инструктивно-методическое совещание

     Нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение образовательного процесса в 2026/2027 учебном году.
         Цель: изучение нормативной правовой базы 2026/2027 учебного года.
Форма проведения: инструктивно-методическое совещание

Никольская С.Н.,

председатель УМО

Члены УМО

№

Дата проведения

Форма проведения

Тема заседания,

вопросы для

обсуждения

Ответственный

27.10.2025

методический

диалог

Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций на предметах историко-филологического цикла для формирования функциональной грамотности учащихся.

     Цель:Изучение принципов работы образовательной, воспитательной и развивающей функций для формирования функциональной грамотности учащихся

   І.Вопросы для обсуждения:

     1. Формирование универсальных компетенций учащихся на уроках русского и белорусского языков и литературы, истории, английского языка посредством использования работы с различными видами информации в контексте формирования функциональной грамотности учащихся.

     2. Реализация воспитательного потенциала уроков белорусского языка и литературы для формирования функциональной грамотности.

     3. Использованиевоспитательногопотенциалаучебныхпредметов «Русский язык» и «Русская литература» для формирования личности учащегося как патриота и гражданина, его нравственных качеств; ценностного отношения к своему здоровью и окружающей среде; готовности к продолжению образования и профессиональному самоопределению.

     4. Особенности организации образовательного процесса по учебному предмету «Английский язык» с целью активизации учебной деятельности и повышения уровня обученности учащихся с различными образовательными потребностями.

     5. Формирование основ функциональной грамотности в сфере безопасного и здорового образа жизни на уроках физической культуры и здоровья и трудового обучения

   IІ. Выводы. Рекомендации. Рефлексия.

Члены УМО

Чернова В.А., учитель белорусского языка и литературы

Кунцевич Г.В., учитель русского языка и литературы

Чижик В.А., учитель английского языка

Дымар В.В., учитель физической культуры и здоровья

22.12.2025

обменэффективнымпедагогическимопытом

     Использование воспитательного потенциала учебных предметов для формирования личности учащегося как патриота и гражданина, его нравственных качеств.

       Цель: Выявление и систематизация эффективных методов и приемов использования воспитательного потенциала учебных предметов для формирования у учащихся патриотизма, гражданственности и нравственных качеств.

   І.Вопросы для обсуждения:

     1.Формирование и развитие личности учащихся в интересах государства и общества через реализацию воспитательного потенциала учебных занятий по русскому языку и литературе (из опыта работы).

     2. Особая роль уроков белорусского языка и литературы в приобщении учащихся к культурным ценностям белорусского народа, формировании их духовного мира, гражданской позиции.

     3. «Уроки в музее» как средство реализации воспитательного потенциала учебных предметов.

     4. Воспитательный и развивающий потенциал уроков физической культуры и здоровья и трудового обучения.

     5. Воспитание и развитие личности учащегося через развитие читательской грамотности учащихся.

     ІІ. Посещение открытого урока в … классе, самоанализ, анализ мероприятия.

   IІІ. Выводы. Рекомендации. Рефлексия.

Прядко Т.Ф., учитель русского языка и литературы

Чернова В.А., учитель белорусского языка и литературы

Силич С.И.,

учитель истории

Дымар В.В., учитель физической культуры и здоровья

Носорева Д.А., учитель английского языка

21.03.2026

мастер-класс

         Воспитание и развитие личности учащегося через самостоятельную и творческую работу с использованием ИИ, формирование информационной компетентности и функциональной грамотности

       Цель:Реализация информационных связей на уроках историко- филологического цикла для формирования функциональной грамотности

   І.Вопросы для обсуждения:

     1. Использование цифровых технологий для организации образовательного процесса, в том числе технологий искусственного интеллекта.

       2. Изменение образовательной парадигмы, вызванное интеграцией в образовательный процесс цифровых технологий, основанных на генеративном искусственном интеллекте (нейросетей): дидактический потенциал и критерии отбора AI-инструментов, эффективность, преимущества и риски использования.

       3. Цифровые инструменты для развития функциональной грамотности учащихся: работа с текстом, ответы на вопросы, творческие задания. Персонализация и адаптация учебных материалов, генерация альтернативных сюжетов и образов, визуализация. Этика и безопасность использования нейросетей в образовательном процессе по русскому языку и литературе. Формирование у учащихся критического отношения к AI-контенту.

     II.Практика использования генеративного ИИ на уроках белорусского языка и литературы: персонализация и адаптация учебных материалов (заданий, текстов, тестов, диалогов), генерация альтернативных сюжетов и образов), визуализация (литературные персонажи, сцены, детали, представления, эмоции и т.п.)

     IІІ. Чат-боты как интеллектуальные помощники на уроках истории и обществоведения.

     ІV. Выводы. Рекомендации. Рефлексия.

Прядко Т.Ф., учитель русского языка и литературы

Чижик В.А., учитель английского языка

Кунцевич Г.В., учитель русского языка и литературы

Чернова В.А., учитель белорусского языка и литературы

Силич С.И.,

учитель истории

30.05.2026

творческий отчет

     Итоги работы УМО за 2025/26 учебный год

     Цель: подведение итогов работы УМО за учебный год и планирование работы на 2026/2027 уч. год, трансляция опыта работы педагогов по самообразовательной деятельности на «Ярмарке педагогических идей»

    1.Об итогах работы методического объединения за 2025/2026 учебный год.

       2. Панорама опыта работы педагогов по темам самообразования. Презентация методических разработок.

       3. Результативность работы педагогов с одарёнными и высокомотивированными учащимися.

       4. Проведение диагностики (анкетирования) по выявлению запросов педагогов для планирования работы методического объединения в 2026/2027 учебном году.

       5. Обсуждение предварительного плана работы УМО на 2026/2027 учебный год.

         6. Мониторинг успеваемости учащихся по предметам естественно-математического цикла. Выработка рекомендаций.

     7.Выводы. Рекомендации. Рефлексия.

Чижик В.А.,

председатель УМО

Члены УМО

25.08.2026

инструктивно-методическое совещание

Нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение образовательного процесса в 2026/2027 учебном году.
Цель: изучение нормативной правовой базы 2026/2027 учебного года.
Форма проведения: инструктивно-методическое совещание

Чижик В.А.,

председатель УМО

Члены УМО

№ заседания

Дата

Тема заседания

Вопросы заседания

Заседание №1

18.10.2025

Тема: «Формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на I ступени общего среднего образования»

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в вопросах формирования самостоятельной учебной деятельности, функциональной грамотности учащихся на учебных занятиях

Форма проведения: методический диалог.

1. Анализ психолого-педагогических условий успешного формирования навыков самостоятельной учебной деятельности у младших школьников
2. Методический конструктор: Какие приемы и методы (проблемное обучение, проектная деятельность, алгоритмизация) наиболее эффективны для развития учебной самостоятельности на разных этапах урока?

Практикум по разработке заданий.

3. Роль учителя: Как меняется позиция педагога от "транслятора знаний" к "организатору учебной деятельности"? Обсуждение педагогических стратегий поддержки и фасилитации.
4. Диагностика результата: Как оценить и отследить динамику сформированности навыков самостоятельной работы у учащихся? (Критерии, методы наблюдения, анализ продуктов учебной деятельности).

5.Формирование предпосылок учебной деятельности: методы организации самостоятельной игровой и познавательной деятельности в разновозрастной группе с учетом возможностей детей 2-6 лет.

6. Формирование основ учебной самостоятельности у первоклассников в условиях группы продленного дня с учетом адаптационного периода и индивидуальногоособенностей.

Заседание №2

26.12.2025

Использование воспитательного потенциала учебных предметов на I ступени общего среднего образования для формирования личности учащегося как патриота и гражданина, его нравственных качеств

 Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов через освоение теоретических, методических принципов и аспектов реализации методики преподавания учебных предметов с учетом их воспитательного потенциала.

Форма проведения: семинар-практикум.

1. Идеологический и воспитательный компонент в УМК: Как эффективно использовать содержание учебников "Мая Радзіма - Беларусь", "Человек и мир", литературных текстов для формирования гражданской идентичности и нравственных качеств?
2. Практикум "Воспитывающая задача"

Разработка и представление фрагментов уроков (математики, русского/белорусского языка), где явно прослеживается решение конкретной воспитательной задачи (патриотизм, уважение, трудолюбие).

3. Внеурочные формы работы

Проектирование и обсуждение эффективных форм внеклассной деятельности (тематические недели, встречи, социальные акции), усиливающих воспитательный эффект учебных предметов.

4. Критерии эффективности использования воспитательного потенциала учебных занятий.

5. Воспитание нравственных качеств и чувства сопричастности к малой родине через организацию совместных игр и проектов в разновозрастном детском коллективе.

6. Воспитание дисциплинированности и ответственности у первоклассников через правила и традиции жизни группы, ролевые игры и поручения.

Сентябрь-декабрь

Консультация для молодых специалистов

Заседание

  №3

23.03.2026

Использование эффективных образовательных стратегий и дифференцированного обучения в работе с высокомотивированными и одаренными учащимися

 Цель: совершенствование мастерства педагогов по использованию эффективных образовательных стратегий и дифференцированного обучения в работе с высокомотивированными и одаренными учащимися.

Форма проведения: открытый микрофон.

1. От дифференциации к индивидуализации: Обмен опытом по методам выявления и построения индивидуальных образовательных траекторий для одаренных детей на I ступени обучения.
2. "Кейс-стади" реальных практик: Педагоги представляют краткие описания случаев из своей практики (успехи и трудности в работе с высокомотивированным ребенком) для коллективного анализа и поиска решений.
3. Арсенал современного педагога: Какие конкретные технологии и приемы (ТРИЗ, исследовательские задачи, опережающие задания, кейс-метод) доказали свою эффективность? Презентация лучших методических находок участников УМО.
4. Межпредметность как ресурс: Как организовать проектную и исследовательскую деятельность одаренных учащихся на стыке учебных предметов (например, "математика + искусство", "язык + естествознание")?

5. Создание поливозрастной образовательной среды как условие для проявления и развития одаренности старшими дошкольниками и подражания им младшими.

6. Выявление и поддержка познавательной и творческой одаренности у первоклассников через организацию развивающего досуга (настольные игры, конструкторы, простые опыты).

Заседание №4

29.05.2026

Рефлексия педагогической деятельности педагогов, результаты деятельности по совершенствованию образовательного процесса

Цель: самосовершенствование педагогов через критический анализ своего опыта, выявление эффективности действий и поиск путей улучшения образовательного процесса и результатов обучения учащихся.

Форма проведения: педагогическая ярмарка.

1. "Ярмарка успехов": Презентация педагогами своих самых значимых профессиональных достижений за год в формате "стендовых докладов" (лучший проект ученика, удачная методическая разработка, прорыв в работе с ребенком).
2. "Рефлексивный круг": Обсуждение в малых группах по ключевым вопросам: "Что из запланированного удалось/не удалось реализовать и почему?", "Какие профессиональные дефициты я у себя обнаружил?"
3. "Банк идей на будущее": Коллективное заполнение "копилки" — предложения по темам, формам работы и направлениям деятельности УМО на следующий учебный год на основе проведенного анализа.
4. Анализ "закрытых" и "открытых" вопросов: Подведение итогов работы за год: что решено, а что требует дальнейшего изучения и проработки.

5. Представление эффективных методик и дидактических материалов, адаптированных для одновременной работы с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

6. Обмен опытом по организации режимных моментов и досуга, способствующих успешной адаптации и снижению учебной нагрузки у первоклассников.

август 2026

Особенности организации образовательного процесса на I ступени общего среднего образования в 2026/2027 учебном году

Цель: изучение педагогами нормативно правовой и научно-методической базы на 2026/2027 учебный год.

    Форма проведения: инструктивно-методическое совещание.

1. Нормативно правовое сопровождение

Обзор ключевых изменений и акцентов в инструктивно-методических письмах МО РБ, Кодексе об образовании, Санитарных нормах и правилах, регламентирующих работу на I ступени в новом учебном году.

2. Научно-методическое сопровождение

Анализ обновленных учебных программ, УМК и методических рекомендаций. Выработка единых подходов к их реализации в практике работы.

3. Планирование как основа качества

Рассмотрение и корректирование календарно-тематических планирований с учетом новых требований и особенностей контингента учащихся.

4. Вопросы преемственности Обсуждение организационных и методических аспектов обеспечения плавного перехода учащихся из дошкольной группы в 1-й класс и с на I ступени общего среднего образования на II ступень.

5. Планирование работы разновозрастной группы на основе обновленных учебных программ: особенности реализации содержания образования для детей 2-6 лет.

6. Особенности организации работы ГПД для первоклассников: нормы продолжительности отдыха на свежем воздухе и дневного сна согласно Санитарным нормам и правилам